来源：中国校园文化建设网　　作者：佚名

　　方法1：有意识地早早引进“批评”

　　教育孩子应该坚持以表扬为主，但可以有意识地让孩子既听到正面肯定，也听到反面的批评。此时注意批评一定要语气温和，分析中肯，且以更多的表扬为前提。比如：“宝宝昨天学走路一点不怕累，怎么今天就怕累了？”有意识地早早引进表扬可以让孩子认识到，批评和表扬同样常见。在幼儿期就能适应批评的孩子，长大后往往较能适应社会，包括拥有正确对待来自他人批评乃至非议的平和心态，以及较强的承受挫折的能力。

　　◆注意事项

　　¤同样的命令不要一再重复。应该在孩子错误行为的已开始就坚决制止，如果第一次制止无效，那么重复的次数越多，越降低了命令的严肃程度。

　　¤口气强硬，态度温和。态度温和是指家长不要带着冲动、怨恨的情绪批评孩子，这样家长就不容易理智，可能弄得孩子一头雾水。口气强硬是指批评的语气，干净利落、直截了当。比如案例中小明的父母应该这样对小明说：“你不能在家里玩溜溜球，马上停止。”效果就会好很多。

　　¤如果在明确的表明了家长的态度之后，孩子仍没有收敛，那么可能是因为家长以前模糊的态度给孩子留下的无所谓的印象，这时候家长就不要再用语言来表明自己坚决的态度，如案例中的情况，如果在家长已经明确告诉了小明不能玩以后，小明如果还在继续玩，爸爸应该直接将球没收，小明如果哭闹，你可以把球还给他，并重复自己的话，加以强调：“不要在家里玩溜溜球，如果想玩，出去。”

　　方法2：用眼神和肢体语言提醒孩子

　　幼儿自制力会很差，即使知道做某一件事后，爸爸妈妈会不高兴，仍然会控制不住自己去做，这时的家长不能像对待大孩子那样，强硬的去训斥孩子，因为孩子太小，会被父母的语气吓到，忘了自己在做什么，只是觉得父母生气了，不爱自己了。对待小孩子，方法应该温和一点，在第一次通知孩子不能做某事之后。还要帮助孩子建立一个良好的习惯，当孩子下次在重复这次错误的时候，家长可以用眼神来阻止他，比如把孩子叫过来，看着他，什么也不说，孩子就会想：爸爸妈妈为什么会这样?我刚才做的什么事让他们不满意?在他自己想到原因之后，自然不会再去做了。

　　还可以在孩子每次错误的行为开始，爸爸妈妈就用手势提醒他，向他摆摆手，或者摇摇头，不想让他太过吵闹，可以将食指竖在嘴前面，这些都是很有效的肢体语言，小孩子在看到父母做出这样的举动后，一般就会放弃尝试以前爸爸妈妈曾经提醒过的错误行为了。

　　◆注意事项

　　¤当场指出孩子的错误。对于幼小的孩子，如果不当场对其错误加以指出，就不会有效果。早上发生的事情等到晚上再去说，孩子是不会记得自己当时曾经做过什么的。但是最好不要在孩子吃饭时批评孩子，这样孩子有可能会对吃饭感到厌恶，影响身体发育。如果吃饭时孩子的确做得不好，就可以用上面提到的肢体语言来加以纠正。

　　¤小孩也有自尊心。有时家长觉得孩子太小什么都不懂，其实不是这样，喜欢得到别人的肯定是每个人的天性，不管你的孩子多小，也不要忘记这一点，所以批评孩子不要当着别人的面，尤其要避开客人和小朋友。在客人和小朋友面前批评孩子，会大大损伤孩子的自尊心，往往引起孩子的抵触情绪。可以把孩子单独唤到面前，心平气和但是郑重地指出他需要改进的地方。

　　方法3：根据孩子的特点选择适当的谈话方式

　　不一定要等到孩子错误发生了才能去纠正。平日对发生在身边的别人的事情进行分析，可以预防孩子的错误，这不是比孩子做错了再来批评更好吗?

　　孩子的性格各有不同，这就需要父母根据孩子的特点，选择适当的谈话方法。第一种方法可以直接和孩子谈论大家都很熟悉的人或者事情，向孩子表明自己的态度，这种方法特点是方向明确，效果迅速。但只适合于性格