来源：中国校园文化建设网 作者：钱志亮
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家有学童始劳碌
——写给小学一年级的家长
摘要：孩子从幼儿园升入小学，学习环境、学习内容、学习方法、生活方式等发生了很大的变化，此时的家长应该全力以赴，象当年教孩子走路一样帮孩子渡过转衔难关。本讲座着重解释为什么要做、做什么、怎么做等问题
一、帮孩子渡过心理难关
幼儿园到小学的变化
n人生使命的变化：人生职业由玩到学习
n学习环境的变化：校园、伙伴、教师
n学习内容的变化：游戏活动到知识技能
n学习方式的变化：观察操作到记忆读写
n师生关系的变化：保育老师到教育老师
n社会要求与家庭期望的变化：小朋友到小学生
n生活方式与习惯的变化：早饭/睡眠的变化
n放学回家的变化：游玩到作业的变化
研究表明不少孩子准备不良
n自理能力 50·77
n学习技能 43·08
n同伴交往 27·69
n生活习惯 23·08
n一般基础知识 13·85
n言语发展表达 10·77
n自我控制 10·77
n遵守规则 10·77
n自我中心 9·23
n文明礼貌 7·69
n学习态度 7·69
1.全面关心孩子
n亲子交流：伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息；
n全面关心：让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面
n合理期望：让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望
2.及时鼓励建立自信
n不失时机地鼓励孩子“你能行！”、“加油！”、“别灰心！”、“再试一试！”；
n孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？！”、“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪！”等；
n孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功！……
n心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞，否则只能痛苦而缓慢地爬
建立孩子自信
n孩子自我感觉良好，相信自己能够成功
n自信的孩子通常更愿意尝试新事物，并且在第一次尝试失败后再做努力
n自信才会有自尊；有自尊的孩子才懂得自强；自强的孩子才可能自立
3.明确上学目的
n激发孩子上学的动机、培养孩子上学的兴趣、调动孩子上学的积极性、发挥孩子上学的主观能动性，解决他们心中存在的疑虑，使他们及早就满怀兴奋与期盼，而不是焦虑和拒绝。
n为什么要上学？
n上学干什么？
n怎么对待上学？
4.培养向往之情
n学校与幼儿园的不同，学校是进行教育的场所，在那里学生可以系统地学习大量的科学文化知识，能使孩子掌握某些在幼儿园不可能学习到的技能和技巧，因而使孩子产生对学校的向往，进而培养孩子对学习的浓厚兴趣
n上学后能学会认更多的字，读更多的书，学会算题，学会唱许多动听的歌，画更多美丽的图，学会讲英语，学会打电脑……，在那里，你会结识许多新朋友，新老师，他们都会喜欢你；
不妨和孩子一起读读《三字经》，一部《三字经》，半部劝学习！
n人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
n子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。
n为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
n犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人？蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
n幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。
n人遗子，金满籯。我教子，唯一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉励。
《弟子规》：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文
5.培养心理素质
n独立：孩子应该学会做自己力所能及的事情
n好奇心：必须保持孩子天性中具有的好奇心，使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣
n合作：孩子一定要能够与他人相处，学会与人分享快乐和遵守公共秩序
n自我约束：定要让孩子明白某些行为如打人是不对的，他们应该学会区分正确和错误的表达愤怒的方式
n关心他人：孩子应该学会关心别人，理解他人的感受。
6.培养良好学习品质
n自觉性：能够清楚地看到行动的目的，并且积极地做出努力，以达到这个目的。幼儿的活动，通常是即兴式的，没有确定的目的，因此，也很难排除干扰，克服困难、贯彻始终。
n坚持性：顽强地贯彻到底，锻炼克服困难的意志，孩子的这种能力只有在生活中不断克服困难，取得胜利的过程中逐步形成。因此，要让孩子明白，不论做什么事情，都需要经过努力，才能得到良好的结果，遇到困难，应该好好地思考，想出有效的办法，完成预定的计划，不可半途而废
n自制力：孩子排除外来干扰，是掌握自己的愿望、情感，从而控制自己行动的能力；是幼儿为实现一定目标而支持努力的心理过程，也就是排除干扰，掌握自己愿望和感情的过程
