来源：中国校园文化建设网　　作者：郑义等

无字天书

培训教授：助教手机掉了，小朋友翻无字天书，最后找到了

上述的展示可以归纳为“蒙眼识物”。

第二部分的展示则为波动图像读书法(音)，引入了一个神话中的名词无字天书。

”这是一本空白练习本，叫无字天书。我们可以在上面贴标签。”石教授概括利用无字天书可以看到图像，解决问题，复习和预习，心想事成。他举了个例子：“今天有个助教的手机掉了，3个小朋友就翻自己的无字天书，聊助教的手机在哪里。最后找到了。”

那能不能猜出下期彩票号码呢？

“能力和准确度是需要慢慢练习的。有些事情老天也没有办法把握。只要练习，准确性会越来越高。可以翻无字天书，想着自己要考第一名，脑袋中出现画面，老师宣布我是第一名。这样头脑的正面能力激发，能让我们更容易实现这些目标。”石教授说。

关于波动图像演示，是由家长写字，孩子来猜。因为隔得较远，记者只了解到一个大概。家长在纸上写下几个字，孩子猜：“我看到，爸爸想我以后做什么，是服装设计师。”家长的确写了这些。

现场的气氛达到了最高潮。

效果反馈

有孩子说：我不想来，也没学到东西

有家长说：我孩子学得不好，听说别人孩子有学到

一个多小时的课程结束后，记者努力向学生、家长了解3天的学习效果，先后问了6个学生，他们几乎都没正面回答，或者含糊其辞。

坐在第二排的一个男生始终无精打采，说话声音很低。他说：“我不想来，好像也没学到东西。”

一个女孩说：“我学得不好，他们说，年纪大了效果就差了。我现在会简单地辨颜色，有时候要出错。弟弟比我好些。”

在电梯口，一个女孩说：“我爸想我来，我就来了，他恨不得我有特异功能。学到什么，我也讲不清楚，蒙住眼睛，有时候能看到卡片，不一定对。”在门口等车时，一个穿连衣裙的妈妈说：“我们家的没学到多少东西，刚走的那个，听说他们家孩子有学到。”

也有家长坦言，孩子成绩不好，死马当活马医吧，试过了才甘心。问起学习效果，父子俩都不愿意说。

持怀疑或者将信将疑态度的家长有不少。

一个前来观摩的家长说：“如果真有什么第三只眼，是盲人的福音啊。全世界很多国家都会推广这个技术吧。怎么是由民营培训机构拿来做儿童培训呢？”

有的说：“宣传得太神了。不用脑开发，我也知道有强烈目标，更容易成功。”

也有家长认为有猫腻：“很多环节，要作弊，要找托，还是能办到的。当然，我不能确定他们是不是找了托，可能性总是有的。”

一个做老师的家长说：“那个无字天书学习法，说白了，把今天学习的主要内容拎个梗概，在脑袋里过一遍，是很常见的学习方法啊。”也有个打扮时髦的妈妈说：“我觉得不是骗人的，大脑和宇宙一样，都很神秘的，现在的了解还不够深！”

8月6日，参加观摩的家长收到一条短信。“环陆HSP超感知专注力3天训练结束，共14位学员全部实现超出或附合结业标准。其中8位具备盲视行走、且有2位具备蒙眼阅读能力。”(记者理解“附合”应为“符合”，希望不会有错)